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情感与心灵

2019-11-28

 

——林敏教育随笔

 

今天下午连续听了西外初中中外教三堂各具特色的英语课。三位老师的英语课教学设计、结构流程、师生互动、课堂氛围都可圈可点,尤其是老师本身的语言功底及专业素养,都很不错。

 

尤其令人赞叹的是其中一位外教的英语课,她选了加拿大歌手肖恩.曼德士(Shawn Mendes)的一首歌“Stitches”.作为这堂课的教学文本。当课一开始,这首歌的视频与歌声同步在教室里呈现回响时,我忍不住告诉坐我边上的外方教师主管,说以后再不能选类似的流行歌曲作教学文本。因为这首歌在抒发一个因失恋而情感波动、心灵破碎的青春少年的苦闷、伤感与悲痛,有相爱时真情的回忆,与被拒绝后的失落与痛苦。

 

初中的学生,正值青春期,这首歌,会对他们产生什么样的影响?

 

我边听外教在作歌词的语言内容分析,边在担忧。但外教己经很自然地引导学生将歌词转化成可细细探究的语言文本,让学生全神贯注地深入到文本内层,一行行细细地用各种文学的修辞手法在解析,如将不同的词句用夸张(Hyperbole)、隐喻(Metaphor)、明喻(Simile)、重复(Repetition)、韵律(Rhyme )等概念工具作分析比较,不仅让学生去理解这些词句以及对应的形象、场景、情感及心理描写,而且让学生分享讨论这些语言表达中所透射的想象与魅力。

 

歌词尽管带着感伤与悲情,但仍让人感受到一种深层的美,男孩情感的痛与悲,不再是无意义的呻吟,而是青春心灵对美的渴望与呼唤。

 

渐渐地,我开始感悟到外教选择这首歌的意义。那些似乎悲痛忧伤的歌词,都化作了人与人之间的真情实感。

 

外教从语言层面又往前推进了一步,要求学生分析讨论作者是如何处理自己的情感,以及读者细读歌词文本后的情感反应。外教用了这几个字 “Elaborate on emotions”.

 

真厉害啊!让孩子们直面人生,不回避这些虽尖锐复杂、并无黑白分明的简单答案、会让我们纠结缠绵的情感问题,教育教学不仅停留在“风平浪静”的知识“港湾”,而是深入到情感与心灵的“深水区”。这堂课,过瘾!

 

更出彩之处是,外教老师最后问学生一个问题,当你被他人拒绝时,当你在生活中碰到各种逆境时,你会怎么对待自己?自暴自弃?退却?躺到放弃?觉得自己一无是处?失去自尊自信自我?

 

学生们从语言进入到情感,从情感上升到对自我价值的反思,也在拷问自己,作为一个独持的个体,如何在各种生活的顺境与逆境中,能确立真正坚强不被放弃的自我。

 

一堂真正的好课,是要能触及抚摸到师生内在的情感与心灵。(Touch Emotions、Touch Hearts and  Touch Souls).